Centro de Exploración Artística el Recreo: el lugar como una oportunidad de conexión en un territorio fragmentado

Artículo de gradoEl presente documento busca resolver la problemática de fragmentación del territorio, causa de espacios inconexos, generados por factores físico-espaciales y socio-culturales en el contexto del parque metropolitano El Recreo – Bosa, ubicado al sur occidente de Bogotá. Todo lo anterior, a través de un esquema organizativo de bandas programáticas. El proyecto se distribuye por medio de una sucesión de equipamientos ayudando así a generar una mayor consolidación en el eje longitudinal del parque metropolitano.1. Introducción 2. Metodología 3. Resultados 4. Discusión 5. Conclusiones 6. ReferenciasPregradoArquitect

Escenarios creadores e intérpretes de la cultura en Bogotá

Artículo de investigaciónLa investigación se basa en determinar los factores para el desarrollo del Teatro Local de Bosa, con el fin de mejorar las condiciones de: espacio público, la calidad de vida y las relaciones entre comunidades donde los principales protagonistas son los jóvenes.1. INTRODUCCIÓN. 2. MARCO TEÓRICO DE REFERENCIA. 3. MARCO TEÓRICO COMO INFLUENCIA DEL CINE Y EL TEATRO PARA LA CIUDAD. 4. METODOLOGÍA. 5. RESULTADOS. 6. DISCUSIÓN. 7. CONCLUSIONES. AGRADECIMIENTOS. REFERENCIAS. ANEXOSPregradoArquitect

La Educación Artística en Educación Infantil: una Propuesta curricular fundamentada en las Inteligencias Múltiples y el Aprendizaje basado en Proyectos

En este Trabajo de Fin de Grado se realiza una recopilación de algunos de los elementos fundamentales de la Educación Artística en Educación Infantil: se profundiza en los aspectos que ponen de relieve su importancia y se establece un esbozo de una propuesta educativa para el segundo ciclo de Educación Infantil basada en el arte. Además, este trabajo está fundamentado en dos metodologías didácticas en particular: el Aprendizaje Basado en Proyectos y la Teoría de las inteligencias múltiples. Ambas se pueden verse reflejadas en la propuesta educativa y en el marco teórico, en el que analiza las características más representativas de ambas metodologías. En las páginas referentes a la propuesta, se pueden encontrar un modelo del diseño de sesiones y un ejemplo de su aplicación basado en las metodologías explicadas, que se realiza en una clase concreta en la que he llevado a cabo mis prácticas.Grado en Educación Infanti

El cuento musical como recurso didáctico

La educación musical en la etapa de Educación Infantil es clave para el desarrollo global de aprendizaje del discente. Su finalidad consiste en formar a los niños/as de manera integral y no solo musicalmente hablando. La metodología de esta educación será progresiva y los contenidos deberán secuenciarse y estar basados en el principio de actividad. Es importante que la música esté presente en el niño/a desde que éste está en el vientre materno puesto que según estudios, demuestran que el nivel madurativo de un niño al que se le ha enseñado música desde bebé es mucho más amplio. En cuanto al cuento musical podemos decir que éste nos ofrece la posibilidad de hablarles a los discentes no solo desde la perspectiva de la música sino que también nos permite introducirlos en el mundo de la literatura. Un mundo maravilloso, que al unirlo al lenguaje musical abarca grandes posibilidades de trabajo en nuestra etapa.Grado en Educación Infanti

Perla picada, arte relacional y participativo

La observación y la interacción constante con el Barrio Perla del Sur en la Ciudadela Cuba de la ciudad de Pereira, específicamente con la Institución Educativa Carlos Eduardo Vasco Uribe, me llevó, como docente investigador, a preguntarme acerca de las diversas situaciones presentes en las dinámicas cotidianas de esta comunidad educativa, dando como resultado la emergencia de tres constantes presentes en determinados espacios habitados, las cuales problematizo para darle cuerpo al problema que se aborda en esta investigación; ellas son: Condiciones del espacio habitado, la resignificación de espacios habitados, y la presencia de elementos plásticos como dinamizadores de la imaginación y la creatividad, que cobran múltiples sentidos en las relaciones sociales. Observar las condiciones del espacio físico en las que se desarrollaban las jornadas escolares, y me refiero tanto a los espacios de clase como aquellos espacios previstos para el tránsito y para el esparcimiento en horarios de recreo o lo que se denomina horarios extra clase, permitió un proceso de desnaturalización del espacio habitado, de tal forma que fueron emergiendo realidades y en consecuencia problemas susceptibles de ser estudiados. Fui evidenciando en ese proceso de observación la ausencia de sentido de pertenencia a ciertos espacios de la Institución, lo cual venía generando un alto grado de descuido y cierto grado de indiferencia frente a su uso y cuidado. Me encontré, entonces, en este devenir de observación, con uno de los lugares de más alta circulación en una Institución Educativa: el patio

Propuesta de Cuñas Motrices para el Primer Ciclo de Educación Primaria

Un hecho observado en mi periodo de prácticas ha sido que durante la jornada escolar, la presencia y desarrollo del ámbito corporal queda relegado al área de Educación Física, con este TFG se ofrece una propuesta de cuñas motrices susceptible de ser utilizada en las aulas por los maestros/as, haciendo hincapié en el cuerpo y la motricidadGrado en Educación Primari

Propuestas para el desarrollo de la ruta auditiva desde la creación musical en Ed. Infantil

El propósito de este trabajo es mostrar la vinculación existente entre las tres áreas mención de Expresión y comunicación artística y motricidad, a su vez se muestra la importancia de la ruta auditiva como base para una buena escucha y necesaria para conseguir aprendizaje vivencial en las aulas educación infantil. Las actividades desarrolladas en la mención y analizadas en este documento ponen de manifiesto las diferentes rutas trabajadas en cada área y la interdisplinariedad de cada una de ellas, haciendo patente como cada persona recibe y procesa la información de manera única y personalizadaThe purpose of this paper is to show the link between the three references to artistic expression and communication and motor areas in turn the importance of auditory route as a basis for good listening and necessary for experiential learning in classrooms shows education Children. The activities carried out in the reference and analyzed in this paper show the different routes worked in each area and interdisplinariedad of each, making clear how each person receives and processes information in a unique and personalizedGrado en Educación Infanti

Propuesta de cómo trabajar la medida en los primeros cursos de primaria mediante materiales autoconstruidos

Este proyecto que expongo trata de ver y analizar una manera alternativa al método de enseñanza en matemáticas, más concretamente en el ámbito de la medida. La medida es uno de los temas más trascendentales en el marco de las matemáticas, ya que nos permite observar y experimentar a través del entorno más cercano del alumno y así poder provocar un conocimiento en él. A lo largo de este Trabajo de Fin de Grado propondré diferentes estrategias para que el alumno sea partícipe y protagonista de su propio aprendizaje mediante la autoconstrucción de instrumentos que permitan al alumno explorar su realidad. Se partirá de los conocimientos previos del alumnado. Se les dejará libertad, el docente solo será un facilitador de la información que precise el alumno, desarrollando así una metodología innovadora y dinámica que permita a este alcanzar sus propios objetivos.Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y ExperimentalesGrado en Educación Primari

Common spaces at school: community projects through art education

El patio de la escuela es uno de los primeros espacios de socialización en el que se generan diferentes situaciones y dinámicas de forma simultánea. Necesitamos reflexionar acerca del papel que deben tener estos espacios desde una perspectiva actual de la educación artística o ArtEducación. El proyecto que se presenta se inscribe en la materia de Educación Plástica y Visual II: Procesos y proyectos artísticos (Grado de Maestro/a en Educación Primaria, Universidad de Santiago de Compostela). Propongo analizar la experiencia vivida como alumno y docente en prácticas; pensar los usos y la organización de los espacios de uso común de las escuelas; desarrollar hipótesis acerca de las posibilidades de dichos espacios como ámbitos en los que generar proyectos de convivencia y creación que impliquen a la comunidad desde la intervención artística; idear y crear objetos que recojan los sueños y expectativas del alumnadoThe playground is one of the first spaces of socialization in which different situations and dynamics are generated simultaneously. We need to research about the role that these spaces should have from a current perspective of art education (ArtEducation). The project is part of the subject Art and Visual Education II: Art Processes and Projects (Degree in Primary Education, University of Santiago de Compostela). I propose to analyse the experience as a pupil and teacher; thinking about the uses and organization of common spaces at schools; developing hypotheses about the possibilities of such spaces like areas in which be possible to generate coexistence and creative projects; involving the community through art and creating objects that reflect the students dreamsS